Praxis für integrative Lerntherapie in Mannheim & Schwetzingen
Dein Kind in den besten Händen.
Entdecke den Weg zu nachhaltigem Lernerfolg und individuellem Wachstum für dein Kind mit unserer Lerntherapie.
Termin vereinbaren
Die integrative Lerntherapie bietet einen ganzheitlichen Ansatz zur Bewältigung von Teilleistungsschwächen wie Legasthenie (Lese-Rechtschreibschwäche) und Dyskalkulie (Rechenschwäche). Etwa sechs bis acht Prozent der Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen leiden unter Teilleistungsschwächen, was zu erheblichen Herausforderungen beim Erlernen von Lesen,Schreiben und/oder Rechnen führt.
Was du von unserer Therapie erwarten kannst:
Stärken entdecken, Herausforderungen meistern
Wir begleiten dein Kind¹ auf dem Weg zu
nachhaltigem Lernerfolg und individuellem Wachstum!
Individuelle Diagnose
Durch eine umfassende Diagnostik werden die spezifischen Lernbedürfnisse und Herausforderungen des Einzelnen identifiziert.
Gezielte Therapie
Auf Grundlage der Diagnose werden individuelle Therapiepläne entwickelt, die gezielte Interventionen für die Überwindung
von Lernschwierigkeiten umfassen.
Ganzheitlicher Ansatz
Die Behandlung fördert eine umfassende Entwicklung, indem sie Fachkenntnisse mit emotionaler Unterstützung und Motivation kombiniert.
Stetige Anpassung
Die Lerntherapie passt sich flexibel den Fortschritten und Veränderungen des Schülers an, um langfristige und nachhaltige
Lernerfolge zu gewährleisten.
¹ Wenn im Text von „Kindern“ die Rede ist, sind alle Betroffenen gemeint, um den Text einfacher zu gestalten.
Ursachen und Folgen von Teilleistungsschwächen
Es gibt viele Gründe, warum manche Schüler Schwierigkeiten beim Lernen haben. Genetische Faktoren spielen dabei eine Rolle, genauso wie die Erfahrungen in der Schule und die falsche Beschulung.
Das Hauptproblem bei Teilleistungsschwächen ist, dass die Kinder große Probleme beim Lesen, Schreiben und/oder Rechnen haben. Ihre Leistungen in diesen Fächern unterscheiden sich stark von dem, was sie sonst können. Das wirkt sich auf ihre Fortschritte in der Schule aus, weil Lesen, Schreiben und Rechnen wichtige Grundlagen sind.
Teilleistungsschwächen können auch andere Probleme mit sich bringen, wie Angst vor dem Versagen, Unlust zur Schule zu gehen, Depressionen, schlechtes Verhalten, zum Beispiel aggressives Verhalten oder sich von anderen zurückzuziehen, und sogar körperliche Beschwerden. Die Schüler mit Teilleistungsschwächen schaffen oft nicht so viel in der Schule und bei der Berufsausbildung wie andere. Wenn Lese-Rechtschreib- und/oder Rechenschwächen nicht erkannt werden, bleiben sie bestehen und werden oft schlimmer.
Unsere Partner
Mit dem Förderprogramm ,,Lernen mit Rückenwind“ sollen Schülerinnen und Schüler dabei unterstützt werden, pandemiebedingt entstandene Lernrückstände auszugleichen und ihre sozial-emotionalen Kompetenzen zu stärken. Davon sollen vor allem Schülerinnen und Schüler profitieren, deren Bildungserfolg in besonderem Maße gefährdet ist.
Wir verstehen uns als Wegbereiter für individuelle Bildungschancen.
Jeder Mensch mit Lese-Rechtschreibstörung und/oder Rechenstörung soll
ohne Nachteile lesen, schreiben und rechnen lernen können.
Im Fachverband für integrative Lerntherapie engagieren sich Lerntherapeut*innen, damit alle Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen mit Lernstörungen eine adäquate Hilfe erhalten.
Endlich wieder Freude am Lesen, Schreiben und Rechnen
Wir setzen auf Stärken und Ressourcen. Mit der integrativen Lerntherapie begleiten wir Kinder und Erwachsene therapeutisch, damit sie ihre Fähigkeiten entfalten und mit mehr Selbstvertrauen durchs Leben gehen.
Unsere Praxis in Schwetzingen & Mannheim
Wo Leidenschaft auf
Expertise trifft
In unserer Praxis in Schwetzingen bieten erfahrene Experten in herzlicher Atmosphäre individuelle Therapien.
Bei uns steht das Wohlbefinden für Groß und Klein im Mittelpunkt.
Termin vereinbaren
Der Therapieablauf
im Überblick
In einer entspannten Atmosphäre ohne Leistungsdruck erlebt Ihr Kind positive Lernerfolge. Das ganzheitliche Lernen stärkt Motivation und Selbstvertrauen. Therapeutische Elemente unterstützen das Selbstwertgefühl. Eine vertrauensvolle Beziehung zur Therapeutin und die Einbindung des sozialen Umfelds fördern eine positive Lernstruktur. Schrittweise werden Ängste abgebaut, die Freude am Lernen steigt, und die Therapie endet, wenn das Ziel erreicht ist und das Kind sich dessen bewusst ist.
1. Eingangsdiagnostik
Die Eingangsdiagnostik wird in vier Therapieeinheiten durchgeführt. Dabei liegt der Fokus auf der Untersuchung von Lernschwierigkeiten sowie frühkindlichen Reflexen.
2. Erstellung Therapieplan
Darauf aufbauend wird ein Therapieplan erstellt, der darauf abzielt, die mitgebrachten Ressourcen der Kinder zu stärken und weiterzuentwickeln.
3. Das Elterngespräch
Im Anschluss folgt ein Elterngespräch, in dem die Diagnose sowie die empfohlene Therapie besprochen wird.
4. Durchführung der Therapie
Während der Therapie arbeiten wir gemeinsam mit dem Kind an seinen Schwierigkeiten. Das Ziel ist es, die gesteckten Ziele zu erreichen und die Fortschritte des Kindes ausreichend zu fördern.
5. Abschluss
Der Abschluss erfolgt, wenn sämtliche vordefinierten Ziele erreicht wurden oder das Kind ausreichende Fortschritte erzielt hat. Hierbei orientieren wir uns am aktuellen Entwicklungsstand des Kindes, um eine individuell passende Abschlussbewertung vornehmen zu können.
Unsere Praxis
In Schwetzingen & Mannheim
Von der Familie für die Familie – unser Haus der Gesundheit ist ein Familienunternehmen, das vor allem auf den gleichen Werten und Zielen basiert.
Was unsere Patienten sagen:
Unsere Erfahrungsberichte
Symptom
Regelprobleme in der Klasse, Erschöpfung nach Schultag und Hausaufgaben,
Geringe Frustrationstoleranz mit Gleichaltrigen.
Regelprobleme in der Klasse, Erschöpfung nach Schultag und Hausaufgaben,
Geringe Frustrationstoleranz mit Gleichaltrigen.
Anamnese
ADHS, visuelle und auditive Wahrnehmungs- und Verarbeitungsstörung.
Bisheriger Therapieansatz
Ergotherapie, Empfehlung zur medikamentösen Einstellung.
Weiterführende Diagnostik
Ausschließlich Enwako-Testung
Behandlung
1 x monatlich Enwako-Training bestehend aus Trainingseinheiten zu Dynamik,
Flexibilität, Kognition, Visualisierung, Koordination und Entwicklung
Symptom
zählendes Rechnen, keine Vorstellung von Maßeinheiten, kaum Unterrichtsbeteiligung
zählendes Rechnen, keine Vorstellung von Maßeinheiten, kaum Unterrichtsbeteiligung
Anamnese
Dyskalkulie und persistierende früh sistierende früh kindliche Reflexe
Bisheriger Therapieansatz
Ergotherapie
Weiterführende Diagnostik
Enwako® Training
Behandlung
3 x monatlich Lerntherapie, 1 x monatlich Enwako-Training
Orientierung im Zahlenraum bis 1000, Operationsverständnis für alle Rechenverfahren, Hinführen zum Verständnis für das Rechnen mit Maßen wie Geld, Gewicht, Zeit und Längen
Symptom
Lese- und Schreibschwierigkeiten, Probleme mit Buchstabenunterscheidung, mangelnde Rechtschreibkenntnisse
Lese- und Schreibschwierigkeiten, Probleme mit Buchstabenunterscheidung, mangelnde Rechtschreibkenntnisse
Anamnese
Dyslexie, persistierende frühkindliche Reflexe, visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungsstörung
Bisheriger Therapieansatz
Logopädie und Ergotherapie
Weiterführende Diagnostik
Enwako-Testung
Behandlung
3 x monatlich Lerntherapie, 1 x monatlich Enwako-Training
Sicherung der Buchstaben-Laut-Zuordnung, silbierendes Sprech-Schreiben, gefolgt von der Erarbeitung der Rechtschreibregeln, Lesefertigkeiten verbesserten sich durch das Enwako-Training
Mit wenig Schritten zu mehr Lebensqualität!
Häufige Fragen
Wie lange dauert eine Lerntherapie?
In der Regel dauert die Lerntherapie 1,5-2 Jahre.
Für welches Alter eignet sich die Lerntherapie?
Die Lerntherapie eignet sich circa ab dem 2.Halbjahr des ersten Schuljahres. Nach oben gibt es keine Altersgrenze.
Wie lange muss man auf einen Therapieplatz warten?
Das ist sehr unterschiedlich. Die Wartezeiten betragen circa zwei bis neun Monate.
Wie unterscheidet sich die Lerntherapie von einer Nachhilfe?
Wir arbeiten im Allgemeinen nicht am Schulstoff und holen jedes Kind individuell da ab, wo es steht. Wichtiger Bestandteil unserer Arbeit ist auch das Stärken des Selbstwertgefühls.
Wie ist die Zusammenarbeit mit der Schule?
Der Austausch mit den Lehrern und auch anderen Therapeuten ist uns sehr wichtig. Nur wenn wir alle am gleichen Strang ziehen erreichen wir das Beste für das Kind.
Endlich wieder Freude am Lesen, Schreiben und Rechnen.
Wir setzen auf Stärken und Ressourcen. Mit der integrativen Lerntherapien begleiten wir Kinder und Erwachsene therapeutisch, damit sie ihre Fähigkeiten entfalten und mit mehr Selbstvertrauen durchs Leben gehen.
